Make your own free website on Tripod.com

Dr. Manal Madini personal site

CHS 347 notes
Home | CHS 347 | CHS 347 notes | CHS 241 | CHS 241 notes

CHS 347 notes

مذكرات مقررالنشاط التعبيري لطفل ما قبل المدرسة

اللغة

 

للغة أهمية خاصة في مناهج رياض الأطفال وهي

" وسيلة اتصال"

 

وأساس في تعليم العديد من المهارات و المفاهيم الخاصة بالعلوم الأخرى.

 

أهداف منهاج اللغة فيما يلي:

 

اتاحة الفرصة لتنمية لغة الطفل المنطوقة من خلال اتاحة فرص الاستماع و الحديث و المناقشة.

 

تنمية مهارات الفهم من خلال أنشطة القراءة و المناقشات.

 

تنمية عادة القراءة من خلال الاستماع للقصص, و الأناشيد, و تنمية حس بناء القصة.

 

اتاحة الفرص للأنشطة المتنوعة التي تشجع النمو اللغوي كالدراما, أنشطة موسيقية.

 

اكتشاف الكتب و الطباعة في بيئة تنمي الرغبة بالقراءة.

 

تنمية المهارات الحركية التي تساعد على التحكم في أدوات الكتابة كالتلوين, و الرسم, و اللصق, و البناء بالمكعبات. 

مساعدة الطفل على التعبير عن أفكاره من خلال الرموز المكتوبة.

 

استخدام اللغة بصورة ابتكارية من خلال مساعدة الأطفال على تأليف مواضيعهم الخاصة.

 

كيفية اكتساب اللغة:

 

كانت الدراسات تهتم بعدد الكلمات التي يكتسبها الطفل في سن معينة.

 

أصبح التركيز على القواعد التي تشكل اللغة و طريقة ربط الكلمات بعضها ببعض.

 

أثبتت بعض الدراسات أن هذا لا يكون عن طريق التقليد و لا التدعيم.

 

هناك تراكيب في جمل الأطفال في كل مرحلة عمرية, لا تنطبق مع القواعد العامة للغة مثل " العربية أصفرة".

 

الأطفال متعلمون نشيطون في اكتساب اللغة, يطبقون القواعد دون الاستثناءات.   هذا يتفق مع رؤية بياجية.

 

الأطفال يتعلمون التراكيب الصحيحةمن خلال تفاعلاتهم الطبيعية أكثر من تصحيح الأخطاء.

المحاضرة السابقة: اللغة

                            أولا: اكتساب اللغة.

 

 

 ثانيا: اكتساب مهارات القراة

 

تعلم القراءة يتشابه مع تعلم اللغة المنطوقة.

 

قديما كان ينظر للغة و الرياضيات المعطاه في السنوات الأولى من المرحلة الابتدائية.  باعتبارها أدوات وو سائل للوصول للمعرفة. بدلا من اعتبارها نوعا من المعرفة.

 

في ضوء دراسة بياجيه

 

ان الاطفال يبنوا بدايات التفكير المنطقي, و من خلالها يمكنهم ان يقومون بتعميمات واسعة.

 

 أوضح بياجيه من خلال دراساته العديدة على التفكير المنطقي للطفل و طرقة الخاصة في اكتساب المعرفة, و ذلك من خلال تجاربه في مجال الرياضيات و العلوم.

 

بينما لم يطبق نظرية على مجال اللغة.

 

هناك نظرية تقول بان على الطفل ان يتقن عدد كبير من المهارات حتى يتمكن من اتقان الكتابة

 

 

ليس هناك سن معين لتعلم القراءة

 

عملية القراءة عملية معقدة

 

الأطفال يحتاجون الى بيئة غنية بالكتب و قراءة القصص.

 

قرب الطفل من البالغين يساعد على اثراء اللغة.

 

ضرورة ربط القراءة بالتعلم.

 

 

 

 تابع اكتساب اللغة.

ثالثا: اكتساب مهارات الكتابة

 

وجود مناذج متكررة من الكتابة أمام الأطفال يساعدهم في تعلم الكتابة.

 

يتشابه مع القراءة و اللغة من انه يحدث في المواقف الطبيعية.

 

نقل الكلمات المكتوبة يسرع في تعلم الكتابة اكثر من التخطيط.

 

 

التشجيع مهم جدا للطفل

 

 

البرنامج و الانشطة المساعدة لتطوير اللغة.

 

الأناشيد: رؤية الاناشيد مكتوبة و ربطها بالكلمات المنطوقة.

 

أنشطة العلوم: وضع لافتة حول النباتات.                     

 

 أنشطة التمثيل و الدراما: وضع لافتة بالمهن. قراءة القصص,

 

النشاط الفني: كتابة اسم الطفل.

 

اعداد ركن المكتبة.

 

لافتات باساء الأركان.

استراتيجيات تطور اللغة

 

يتعلم الأطفال بالعمل, و التصرف, و ضمن المحيطات الأسرية.

 

أهداف لتطور اللغة

 

1- توفير بيئة للأطفال يسمعون فيها اللغة بشكل متواتر.

2-  توفير فرصة للأطفال لربط اللغة بالمتعة.

3- اعطاء الاطفال فرصة التعرف على الأصوات و تصنيفها.

4- تعريض الأطفال لمصادر غنية من الكلمات الجديدة و بشكل دوري.

أهدافتطور لغوي معبر

1- تشجيع الأطفال على لفظ الكلمات بشكل سليم.

2- تشجيع الأطفال على لفظ الكلمات بشكل صحيح.

3- تشجيعهم على التحدث بجمل كاملة في العمر المناسب.

4- تشجيع الأطفال على التواصل مع الاخرين.

5- منحهم الفرصة لاستخدام اللغة اجتماعيا و نفسيا و رياضيا.

اولا: امثلة على بعض الاستراتيجات لتطوير اللغة من الميلاد و حتى السنة الثانية.

احاطة الأطفال بالاصوات: سواء من الأم الأب او المعلمة.او اخرى مثل راديو, مسجل, عصافير.

احاطة الاطفال بمواضيع على علاقة بالحواس: يحتاج الاطفال للرؤية, و اللمس, و الشم, و السمع, و التذوق.

التجاوب مع الاصوات التي يطلقها الطفل

  1. ثانيا: استراتيجات لتطوير اللغة من عمر سنة الى سنتين.

تتطور لغة الأطفال في هذا العمر حيث يصبح قادرا على قول جملة من كلمتين او ثلاث خلال السنة الثانية. تصل عدد المقردات الى 150 كلمة.

وسائل لمساعدة تطور اللغة تقديم النماذج و ما يسمى بالدعائم. فيقدم الراشد استجابة شفهية للطفل

الطفل " دب"

الراشد " هل تريد دبك"    " انه ناعم"          " لونه بني"

 

خبرات جديدة تساعد على تطور اللغة: مثل كتب, اناشيد مناسبة.

مرافقتهم الى البريد االسوبرماركت, الحديقة,,,,,

 الأطفال يعمموا المفاهيم ي نادي كل ما يطير عصفور.

لا يفضل تصحيح القواعد النحوية العامة بطريقة سلبية.

 

 

تنوع المواد المخصص الكلمات, تحضير الطعام, اللعب في الخارجة للأطفال بعمر سنة و سنتين بحيث تكون اكثر تعقيدا من المرحلة السابقة حيث اصبح بامكانهم التحرك في المنزل.

 

استراتيجيات تطور اللغة في صفوف الطفولة الأولى

من سن ثلاث الى سبع سنوات

 

يحتاج الطفل الى سماع نماذج جيدة للغة

 

يحتاج لفرصة لاستعمال اللغة في مواقف اجاتماعية مختلفة

 

معلمو الروضات لهم دور كبير في اثراء لغة الطفل

 

بعض الوسائل المناسبة لتطوير لغة الطفل (اركان):

 

العلوم,  فنون, مسرح, طاولة حرفية,  

 

تطوير اللغة بموضوعات (انشطة) مختلفة:

 

المناقشة, لوائح.

 

 

 

النشاط التعبيري لطفل ما قبل المدرسة

 

 

النشاط اللفظي , النشاط الحركي,   النشاط الشكلي.

 

أدب الأطفال

 

أهميتها

 لها اهمية قصوى في عملية تنشئة الصغار و تربيتهم, ممايساعدهم على تحقيق النمو السليم و المتكامل.

 

هم بحاجة الى بيئة تهيء لهم جوا اجتماعيا.

 

يقدم من خلال القصة الاذاعة والتلفزيون.

 

التأكيد على اهمية ما يكتسبه الطفل في السنوات الأولى.

 

البعد عن اسلوب الوعظ و الارشاد المباشر.

 

مجالاتها:

!) النواحي الثقافية: تقديم المعلومات العامة/ تعريف الأطفال بجزورهم/تقديم المضمون العلمي/ تقديم المضمون التعليمي.

 

2) النواحي الخلقية: لتنمية القيم الخلقية و اعجابهم للنماذج الطيبة عن طريق التقليد و القدوة و التعاطف.

 

3) النواحي الروحية: لتحقيق التوازن بين الاتجاهات المادية السائدة في العصر الحديث و بين القيم الدينية و الروحية.

 

4) النواحي الاجتماعية: لتعريف الطفل بمجتمعه و مقومات هذا المجتمع.

 

5) النواحي القومية: يعرف الطفل انه مسلم و عربي.

 

6) النواحي العقلية: تتاح للطفل فرصة نمو العمليات العقلية و تطويها.

 

7) النواحي الجمالية: تقديم المعاني و الألوان الخيالية و الواقعية الجميلة.

 

8) النواحي الترويحية: وسيلة شيقة لشغل اوقات الفراغ.

 

9) بناء شخصيات الاطفال: تعرف الشخصية بانها مجموع الصفات الاجتماعية و الخلقية و المزاجية و العقلية و الجسمية التي يتميز بها الشخص و التي تبدو بصورة واضحة في علاقته مع الناس.

 

 

شكرا لحسن الاستماع

 

 

كتب الأطفال

ذات الاهتمام في الاونه الاخيره بكتب الأطفال, ايمانا باهمية الكتاب في تنشئة الطفل.

 

علاقة الطفل بالكتاب

يبدا دور الكتاب في حياة الطفل من الشهور الاولى في حياته. و تسيرعلاقة اطفال ماقبل المرسة بالكتاب  في عدة مراحل:

 

مرحلة التناول باليد

مرحلة الاشارة الى الصور

مرحلة تسمية الاشياء

مرحلة ارتباط الصور بالاحداث و التعبير عنها بجمل بسيطة.

مرحلة التعرف على المعاني " الاهتمام بالمعلومات حول الموضوع".

مرحلة سرد القصة.

 مرحلة حفظ القصة و روايتها.

مرحلة التمييز بين الكلمات و الاستعداد للقراءة.

 

أنواع الكتب

كتب قصصية /  كتب مصورة / كتب تسلية و هوايات

 

معايير تقييم كتب أطفال ماقبل المدرسة

اختيار الكتاب المناسب يحتاج الى جهد كبير و فهم لمرحلة الطفولة:

 

اولا المضمون

بخصوص القصص: مواقف من الحياة اليومية --- قصص فكاهية ---- قصص خيالية  مواقف بطولية.

الكتب العلمية: معلومات دقيقة --- بسيطة و غير مملة ---- تشجع روح الابتكار---- ايضاحات مفصلة.

كتب الشعر: سهلة --- بسيطة ---- قصائد موزونة --- الغاز.

 

ثانيا القيم

تقديم القيم الايجابية--- و تجنب القيم السلبية ---- تحافظ على راي الطفل و لا يفرض فيها الكاتب رايه--- وضوح فكرة الثواب للطيب و معاقبة الشرير.

 

ثالثا الاسلوب

لغة سهلة و قريبة من المحلية,, التخفيف من الوصف لصالح الحركة,, حوار يضفي تنويعا على القصة,,, اعطاء اسماء للشخصيات لتسهيل متابعة الاحداث,,, وجود بعض المشاكل التي تتطلب حلا ,,, التركيز على فكرة واحدة,,, احاث مقنعة.

 

رابعا الرسوم

تعتبر الرسوم عنصرا مهما في نجاح الكتاب, و من خصائص الكتاب الجيد:

تتناسب الرسوم مع حجم الصفحة ,,,, الالوان و المواد تناسب المضمون,,, رسوم فيها حركة و حياة لا تكثر فيها التفاصيل,,, تناسب الصور مع الاحداث,,, بعض الصور توصف الاشياء على حقيقتها.

 

خامسا الألوان

عامل رئيسي و هام في جذب الأطفال, يتميز اللون الأحمر بقدرته على جذب انتباه الاطفال, يميز الاطفال الالوان الصريحة ( احمر, اصفر , اخضر) كلما نما تزداد معرفته بمشتقات الالوان.

الابيض و الاسود لا يجذبان الطقل الصغير.

من المهم اختيار كتب تتوظف فيها الألوان بطريقة جيدة, و توصل احساس الكاتب, بالإضافة إلى مراعاة التناسق لتنمية الحس الجمالي.

 

سادسا الشكل

يقصد به طريقة اخراج الكتاب من حيث نوع الورق, الغلاف, التنسيق.

شكل الكتاب يتناسب مع الموضوع,,,, ان يتناسب عدد صفحاته مع عمر الطفل,,,, تناسق الصفحات من حيث العناوين و الهوامش,,, الكلمات تكتب بخط واضح و عريض,,, الورق من نوعية جيدة لا يعكس النور غير شفاف سميك,,, التجليد متين,,,

الغلاف الخارجي جذاب و يوحي بموضوع الكتاب,, طباعة متقنة.

 

تختاريهاالواجب: في ضوء النقاط السابقة قيمي احد الكتب التي ,

موضحة بعض المعلومات الاساسية عن هذا الكتاب.

 

 

النشاط التعبيري الشكلي لطفل ما قبل المدرسة

 

رسوم الأطفال

تعني كل الانتاج التشكيلي الذي ينتجه الطفل على اي سطح كان, مستخدمين الأقلام و الصيغات و الألوان و لم تعد الكلمة تقتصر على الرسوم الخطية, و التي لا تمتلأ لالالوان و الظلال.

 

رسوم الأطفال لغة تعبيرية

ينقل من خلالها الطفل خبرته الى الرائي الذي يستطيع بدوره ان يقرا مافي عقل الطفل او يثير اهتماماته.

اي نقل المعاني كما تعني القدرة على الاتصال بالاخرين

لا تتعادل رسوم الأطفال مع مضمون الفاظ الكلام و اشكاله المتعارف عليها, فرسوم الأطفال لغة بصرية و رمزية يستطيع الأطفال تحميلها الكثير من المعاني. حيث تعد من أنواع التعبير عن الطبقات العميقة في عقولهم بكل ما تحتويه من رغبات و نزعات و امال.

 

رسوم الأطفال و سيلة للتكيف مع الأسرة

      اي طفل له حاجات تسعى الى التحقيق, و البيئة التي يعيش بين جنباتها ليست دائما مواتية للاستجابة لحاجاته.

ان عالم الطفل يمثل تلك الحاجات الملحة بينما يمثل العالم الخارجي القوانين و النظم و التقاليد و العادات الانسانية.

ان الرسم عند الأطفال لغة انفعالات فما يحبه الطفل و ما يكرهه يتجسد في رموزه و اشكاله من خلال الرسم.

      رسم الطفل انعكاس لشخصيته الفريدة و بالتالي فهي فريدة.

 

رسوم الأطفال من الوجهه النفسية

البيئة لا تكون عادة محققة لكل حاجات الأطفال بل كثيرا ما تكون محبطة لهذه الرغبات. و النزعات المكبوته لها تأثير في السلوك لا بد لها من مخرج.

تعد الرسوم اداة تعبيرية لكل هذه النزعات المقلقة بل تعويضا عن الحرمان الذي يشعر به.( رسم الوالدين)

 

رسوم الأطفال للتشخيص و العلاج

برزت أهمية رسوم الأطفال من وضوح الصلة بين الشخصية و رسومه, فهي مجال حي لاسقاط المشاعر.

 

رسوم الأطفال مظهر للعب

الرسم يشبه اللعب الايهامي, و هو نشاط تلقائي لا يتأثر بلزمات الكبار و تعصباتهم, غير مقيد, قد يحدث الطفل نفسه و بخاصة السنوات الاولى.

 

رسوم الأطفال مظهر للعلاقات الجمالية

ان رسوم الأطفال و خاصة قبل سن 11, لا ينتجها الأطفال أساسا بدافع البحث عن الجمال, و انما لتحقيق ذواتهم و نقل افكارهم الى الغير , بينما للطفل جمايات خاصة في رسومه.

 

الايجاز الشكلى عند الأطفال

 

تعميم الخبرة التعبيرية على اختلاف صورها, في شكل مقتصد يسهل اعادة استخدامه في مواقف متشابهه.

 

لكل صورة فرديتها المتميزة, و يعبر عن شخصية الفرد, و يظل من العوامل المميزة له طوال حياته.

 

يستخدم الأطفال في أنحاء العالم طرقا متشابهه في التعبير الفني بالرغم من الاختلافات في اللغة و الاصل و الجنس.

 

الموجز الشكلي مستمر طوال حياة الانسان رغم مل يحدث من تغيرات في اثناء النمو و تين مدى اختلاف الموجزات الجديدة بالمقارنة مع الموجزات القديمة.

 

قد يستعير الطفل الموجزات الشكلية للاخرين, على الرغم من ان لكل طفل موجزاته المميزة له.

 

توجيه الطفل خلال مرحلة التخطيطات الأولى

 

يجب على الاباء عدم معاقبة الطفل في تخطيطاته على الاسطح المختلفة, بل توجيهها الى المكان المنسب.

 

توفير الادوات المناسبة من أقلام و طباشير....

 

ترك الطفل يطيط بطريقة تلقائية.

 

عدم اشعار الطفل بان تخطيطاته غيرمفهومة لدى المربي.

 

من الضرورة اتاحة الفرصة للطفل للتحدث مع المربي عن رسومه بحرية و طلاقة, لتمكينه من الاعتزاز و الفخر بنفسه.

و للتعرف على رموزه المختلفة.

 

يمكن تطبيق الكثير مما ذكر عن الرسوم على طرق التعبير الفني المختلفة مثل الصلصال و الورق الملون.

 

من المهم تنويع الخامات و الالوان للطفل حتى يتعرف على الالوان.

 

للانشطة الفنية ( مثل لضم الخرز) دور مهم جدا لتنمية التازر بين البصر و اليد.

 

 

    

 

 

 

 

 

 

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Enter supporting content here